A lesson for Principals: Put instruction first

文章摘要：

本篇報導由教育世界(Education World)雜誌記者Sharon Cromwell進行訪問正在Denver參與校長培訓課程的校長們。內容提供實用的資訊及指引，對教學領導的培訓很有用。

許多校長花很多時間在繁瑣的行政工作上，而忽略了學校真正發生的事情，比如關心老師，學生或學習問題。為了尋求一個方法，以更接近教師和學生在學校所經驗的事情，33位校長一起參與一個由Public Education and Business Coalition (PEBC)提供的教學領導培訓課程。

PEBC總教練Joy Hood認為，花時間在教學上是很難。這個課程主要幫助校長們如何運用時間，如何讓每天的工作能增加其教學領導的價值，使校長了解哪些事務是必要的、哪些是浪費時間的。另外，也幫助校長們設計其行事曆、減少某些活動的負責任。Hood認為，面對聯邦政府、州政府或學區的壓力，校長不確定什麼事情是最重要的或可以改善學校的教學成果。考試分數越低，壓力就越大。

她還認為，校長們應該學習如何克服畏懼(practice fearlessness)，克服恐懼是很難的事，但是透過關係網絡或研究組可以幫助校長做出對學校最有利的決定。

心得：

校長是一位專業的領導者，學校所發生的一切事情皆由校長來負責，所以校長每天的工作非常破碎、繁雜。例如，校長必須處理家長的意見以平息親師爭議、幫助老師提升教學專業、督導學生學習、與社區接觸以行銷其學校，另外也要處理堆積如山的公文、電話等大小事務。許多研究已證明校長的工作越來越繁雜、瑣碎。其原因不外乎上級機關的干預、家長及社區的要求增加、特殊教育學生回歸一般學校，科技發展、校長責任越來越重等等。因此，已造成校長們的壓力。雖然他們知道其工作重點是課程與教學，但實際上所花費的精力是處理與教學無關的工作。另外，校長面對社會多元價值的衝擊時，要平衡這些價值，校長難以維持專業立場。這些都是目前校長在教育現場上所面臨的難題。